ASESORÍA DE TESIS Y TRABAJOS DE GRADO

  CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA Según Piaget (1970), la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento, o epistemología, constituyen tres ramas importantes del saber científico. La lógica es el estudio de las condiciones formales de la verdad en las ciencias ; la metodología es la teoría de los procedimientos generales de investigación que describen las características que adopta el proceso general del conocimiento científico y las etapas en que se divide ese proceso, desde el punto de vista de su producción y las condiciones en las cuales debe hacerse. La metodología hace referencia, entonces, a la teoría de los métodos empleados en la investigación científica y a las técnicas conexas con estos métodos. En este sentido, Ladrón de Guevara (1997) afirma: “Es tarea de la metodología sintetizar y organizar los avances logrados por la investigación en las diferentes disciplinas científicas, enriqueciendo con la práctica la metodología general de la investigación científica” (p.

  Investigación Holística. Definición. La investigación holística “es una propuesta que presenta la investigación como un proceso global, evolutivo, integrador, concatenado y organizado. La investigación holística trabaja los procesos que tienen que ver con la invención, con la formulación de propuestas novedosas, con la descripción y la clasificación, considera la creación de teorías y modelos, la indagación acerca del futuro, la aplicación práctica de soluciones, y la evaluación de proyectos, programas y acciones sociales, entre otras cosas.(Hurtado, J. 2011)   Principios de la Investigación Holística -   Principio de complementariedad . “Los diferentes enfoques o teorías pertenecientes a una misma disciplina son complementarios.” -   Principio de continuidad: “La realidad, más que estar constituida por cosas con limites propios, es una totalidad única de campos en acción que se interfieren; por tanto, los elementos del universo, más allá de constituir elementos físicos

  Los Constructos Los investigadores que históricamente se han enfrentado a la difícil tarea de realizar mediciones de fenómenos psicológico se han visto en la dificultad de establecer escalas nominales, ordinales o de intervalos para establecer un criterio único al momento de fijar categoría y niveles. Pues, como se intuye, de acuerdo con su experiencia previa, sus objetivos de investigación y otros elementos particulares de cada investigación, el equipo de investigación sabe que lo que puede medir la psicología es imposible asignarle números reales para valorarlos. Como por ejemplo la alegría No obstante, “analizando la historia y la filosofía del concepto de medición en psicología , se pueden distinguir dos modelos fundamentales: el modelo clásico de medición en psicología y el modelo representacional en psicología , cada uno con diferentes perspectivas sobre el significado general de la medición y el estatus científico de la medición psicológica” (Tornimbeni, Olaz y Pérez;